«Բացահայտում ենք աշխարհը» նախագիծ

Մեզ բոլորիս էլ հետաքրքրել է, թե որտեղից են առաջացել պետությունների և մայրցամաքների անունները:

Կան մի քանի տարբերակներ, թե որտեղից է առաջացել Եվրոպա անունը: Հիմնականը անվանում են այն մեկը, որը գալիս է Հին Հունական դիցաբանությունից: Եվրոպա անվանում էին Փյունիկյան մի արքայադուստրի: Փյունիկյան լեզվից թարքմանաբար Եվրոպան նշանակում է «Մուտք» կամ «Արևմուտք»: Բայց Լատիներենից թարգմանաբար euro-ն նշանակում է Արևելք իսկ euro pars՝ Արևելյան կողմ:

Europe - Wikipedia

Ավստրալիայի անունը գալիս է լատիներեն australis բառից, որը նշանակում է «հարավային»:

Australia | History, Cities, Capital, Map, & Facts | Britannica

Ամերիկան անվանել է Ամերիգո Վեսպուչիի պատվին, ով եղել է ճանապարհորդ: Իսկ այլ Ամերիգոն անվանվել է Սուրբ Էմերիկ թագուհու պատվին: Մի այլ տարբերակ էլ ասում է, որ Ամերիկան անվանվել է Րիչառդ Ամերիկեյի պատվին: Րիչառդ Ամերիկեն եղել Բրիստոլում եղել է շատ լավ վաճառական:

Is America a Country or a Continent? - Answers

Ամերիգո Վեսպուչին

Amerigo Vespucci (@theogamerican) | Twitter

Ասիայի մասին գտել եմ մի տարբերակ, որի համաձայն Ասիայի հյուսիս-արևմտյան մասուն հին ժամանակներում կար Ասսուվայի թագավորություն: Որի թագավորի անունը Ասիա է եղել, նրա պատվին էլ այս մայրցամաքը անվանել են Ասիա:

upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/80/Asi...

Իսկ հիմա եկեք նայենք, որոշ երկրների անուները:

Օրինակ՝ Հայաստանը: Հայերն իրենց «հայ» անվանումը, ինչպես նաև սեփական երկրի անվանումը «Հայք», «Հայաստան» վերցրել են Հայասայից, որտեղ հիմնական արմատը «հայ»–ն է, իսկ «սա»–ն խեթական վերջածանց է, որը մատնանշում է երկիրը ու համընկնում է հայերենի «ստան» վերջածանցին։ Այսինքն՝ Հայասա նշանակում է հայերի երկիր, Հայաստան։

Հայաստան

Ճապոնիան ճապոնացիները անվանում են Նիպպոն, որը թարգմանաբար նշանակում է արևադարձ: Արևը շատ մեծ դեր է խաղում Ճապոնական դիցաբանության մեջ, որտեղ այն համարվում է աստվածային ուժ:

Japan Map and Satellite Image

Չինաստանի անվան մասին հստակ ինֆորմացիա չկա: Ամենատարածված տարբերակը այն է, որ Չինաստանի տարածքում առաջ կար Լյաօ պետությունը, որի բնակիչների ցեղը անվանվում էին Կիդայներ, որը շատ է նման ռուսական Китай տարբերակին: Կիդայները մոնղոլական ցեղեր էին: Այլ հետո լատիներենից ինչ որ ձև թարգմանելով ստացան China բառը, որից էլ մենք ծանոթ ենք Չինաստան բառին:

Map of China

Կան երկիրներ, որոնց անվան ծագման մասին հստակ տարբերակ չկա: Օրինակ՝ Գերմանիան: Ֆրանսիացիները այն անվանում են Allemagne – լատիներենից թարգմանաբար նշանակում է «մարդկանց երկիր»: Չինաստանում անվանում են Purutia, որը նշանակաում է «առաքինի երկիր»: Ռուսական Германия ինչպես և հայկականը, եկել են անգլերեն` Germany տարբերակից, որը կարելի է թարգմանել ինչպես «նիզակ կրողների երկիր» (լատիներենից gar – նիզակ, իսկ man – մարդ):

Germany Map, Map of Germany, Information and Interesting Facts of ...

Այնպես է ստացվել, որ Իսպանիան անվանվել է կենդանու անունով: Փյունիացիները՝ հայտնվելով Իսպանիայի ափերից մեկում, շփոտել են նապաստակներին ուրիշ կենդանիների հետ՝ դամանների հետ: Անվանել են այդ ափը «դամանների ափ»: Փյունիկերեն այն արտասանվում է ինչպես «ի-շպանիմ»:

Spain | Facts, Culture, History, & Points of Interest | Britannica

Իտալիան իր անունը ստացել ի շնորհիվ այն ցեղի որը ապրում էր այնտեղ: Ներկայիս Կալբրիայի շրջանում ապրել էին ցեղեկ, ովքեր զբաղվում էին հորթերին բազմացնելով:  Իտալիան նշանակում է հորթերի երկիր: Նույնել Ֆրանսիան, որը իր անունը ստացել ի շնորհիվ այնտեղ ապրող Ֆրանկերի:

Italy Map and Satellite Image

France Map, Map of France, Information and Interesting Facts of France

Պետության կամ մայրցամաքի անվան ծագումը կարող է կախված լինել շատ բաներից: Օրինակ՝ այնտեղ ապրող ցեղերից, կառավարիչների մեկի անունից, հայտնի մարդկանց անուներից և այլն:

Հարուկի Մուրակամի «Լռություն»

Մեզ հանձնարարել էին կարդալ Հարուկի Մուրակամիի «Լռություն» պատմվածքը: Հարուկի Մուրակամին ճապոնացի գրող է, որն իմանալուց հետո ես անմիջապես անցա կարդալուն: Բառերով չեմ կարող նկարագրել, բայց ճապոնացիները շատ լավ պատմվածքներ և գրքեր են գրում: Կարդացել էի Օսամու Դաձայի (նույնպես ճապոնացի գրող) գրքերից մեկը, որն ինձ շատ դուր եկավ, քանի որ այն հիմնականում կյանքի մասին է:

Հետո սկսեցի ավելի շատ հետաքրքրվել Ճապոնական գրականությունով և հասկացա, որ նրանք հիմնականում դեպքերըկապվում են իրական կյանքի հետ: Բացառություն չէր նաև «Լռություն»-ը:

Ինձ շատ դուր եկավ պատմվածքի այն կերպարը, որի հետ խոսում էր գլխավոր հերոսը՝ Օձավան: Պատմվածքը հիմնականում Օձավայի մասին է: Նա այնպես է պատմում իր դպրոցական տարիների մասին, որ միանգամից մտնում ես նրա պատմած դեպքերի մեջ մասնակից ես դառնում, և ընթերցողի պատկերացնում է, տեսնում, ապրում անցքերն ու իրադարձությունները։

Օձավան գլխավոր հերոսին պատմում է, թե ինչպես է դպրոցական տարիներին զբաղվել բռնցքամարտով: Մի օր նա զայրույթի պահին հարվածում է իր համադասարանցի մի տղայի՝ Աոկին: Օձավան սովորում էր միջին, իսկ Աոկին և լավ էր սովորում, և նրան բոլորը սիրում էին: Մի օր Օձավան առաջադրանքից ստացավ ավելի բարձր գնահատական, քան Աոկին: Աոկին սկսեց Օձավային նյարդայնացնել, որն էլ կատաղացրեց Օձավային:

Արձակուրդների ժամանակ մի այլ տղա՝ իր դասարանից, Մացումոտո անունով, ինքնասպան եղավ: Ասում էին, որ վերջին շրջանում նրան ինչ-որ մեկն անընդհատ ծեծում էր, դա տղային հասցրեց ինքնասպանության:

Բոլորը կասկածում էին Օձավային, քանի որ հենց նա էր Աոկիին հարվածել: Քանի որ Աոկին դասարանի ամենասիրված տղան էր, բոլորը սկսեցին հավատալ նրա տարածած լուրերին՝ իբրև Օձավան է Մացումոտոին ծեծի ենթարկել, և որևէ մեկը չկասկածեց այդ լուրի իրավացիությանը։

Պատմվածքում Աոկիի այդ արարքի մասին պատմում էր Օձավան, ով պարզապես համոզված էր նրա մեղավորությանը:

Օձավային կանչում են ոստիկանություն: Նրա դեմ փաստեր չկային, միայն կասկածանքներ: Բայց Օձավան այդ ամենից հետո դադարեց դպրոցում որևէ մեկի հետ շփվել: Եվ այդպես հանգիստ, առանց շփումների նա ավարտեց դպրոցը և ստիպված եղավ ընդունել այն փաստը, որ երկնքի տակ Աոկիի նման մարդիկ կան, ովքեր իրենց խելացիությունը օգտագործում են վատ նպատակների համար:

Ինչու՞ այս պատմվածքը ինձ դուր եկավ:

Ինձ հետ էլ են պատահել դպրոցում դեպքեր: Իմ նախորդ դպրոցում՝ Քվանտում, հետս պատահել է մի դեպք: Ես շատ չարաճճի էի Քվանտում: Ինձ չզսպելու պատճառով կարող էի նույնիսկ վատ բառեր օգտագործել: Ես խնդիրներ ունեի մի տղայի հետ: Այդ տղան իմ ձեռագիրը նմանակելով՝ գրատախտակին ուսուցչի մասին ստոր բառեր էր գրել։ Բոլորը միանգամից ինձ կասկածեցին, քանի որ այդպիսի բառերը մտնում էին իմ խոսակցականի մեջ: Ես ստացա նկատողություն, իսկ ես ապացույց չունեի, չկարողացա ապացուցել, որ հենց այդ տղան է գրել:

Այդ դեպքից հետո ես սկսեցի վրաս աշխատել: Սկսեցի շփվել քիչ, բայց բարի ձևով: Սկսեցի լավ սովորել: Ճիշտ է, այդպես ուսուցիչները ավելի էին համոզվում, որ այդ բառերը ես եմ գրել: Բայց հիմա, որ հիշում եմ, հանգիստ եմ լինում, որովհետև ես և այդ տղան գիտենք ճշմարտությունը: Նա կարողացավ բոլորին խաբել, բայց ինձ հո չխաբե՞ց:

Նույն էլ Օձավայի և Աոկիի մասին եմ մտածում: Աոկին խաբեց բոլորին, բացի Օձավայից: Հուսով եմ, որ հոգու խորքում Աոկին գիտակցում է, որ այդ արարքով ինքը չի վնասել Օձավային:

«Just for fun» project

Based on true events

Two years ago me, my brother, my cousin and my father went camping. We lit a fire and sat around it. Then the time came to tell stories.

My father has a great sense of humour, he can always turn an awkward situation into funny. So my cousin told a story about her school in Canada. One boy sent a love letter to her, and I don’t remember the rest, but I remember how I laughed.

When my turn came, I told a funny story about a school too. I don’t clearly remember what I told them, but it was about me and my friends almost putting fire on the park.

Then my father’s turn came.

– You know what? – said my father – I would like to tell you a story from my school years too.

And he started.

– I was nearly around 15. Our school didn’t have Middle school and High school so I changed my school. I had a friend Tigran, we attended the same school and we wanted to be in the same class. Unfortunately, we went to different classes. One day I decided to spend one of my lessons in his class.

I  knocked his class’ door and went in to see about 30 pupils and our math teacher.

– Levon? – she asked. –  What are you doing here? Your lesson started 5 minutes ago.

– Miss Gevorqyan – interrupted Tigran. – He is my best friend. Can he be here during this hour?

I really don’t know what  Miss Gevorqyan was thinking about, but she said.

– Ok, but he must do something funny for us.

– Alright – I said. – I can do one simple trick. For that, I need one paper.

Tigran gave me little paper.

– Now, each of you must crumple this paper as hard as he/she can and give it to the next one.

Everyone started to crumple it. I remember while they were crumpling I kept saying “Crumple it harder”. Then they gave me a crumpled paper like a ball. I gave it to the teacher.

– Miss Gevorqyan, you can crumple it too. I need it very crumpled.

Miss Gevorqyan and pupils were excited to see what my trick would turn out to be.

– Here Levon, show us your trick!

I held the paper and said.

– Can I go to the toilet?

Ուսումնական տարվա ամփոփում

Այս ուսումնական տարին բոլորիս համար անսովոր էր, բայց հետագայում մենք կարողացանք հարմարվել նոր պայմաններին և ավարտել այս ուսումնական տարին:

Ես մասնակցել եմ Սասնա Ծռեր նախագծին: Նկարել եմ էպոսի մեջի կերպարներին, որը կարող եք տեսնել այստեղ: Այս նախագծի ընթացքում ես բացահայտել եմ, որ կարող եմ լավ նկարել:

Որոշ նախագծերի ժամանակ պետք էր եկել հետազոտություն և ուսումնասիրություն: Այս անգլերենի նախագիծը իրականացնելու համար, ինձ պետք էր դիտել տարբեր նյութեր կապված տեխնոլոգիաների և նրանց ազդեցության մասին, և որոշ հարցեր եմ տվել ընգերներիս, ընտանիքիս անդամներին և այլն:

Ֆիզիկայի համար ուսումնասիրել եմ շինարարական ֆիզիկան:

Չեմ մոռացել նաև, որ ես կարողանում եմ լավ վերլուծություն անել և դրա համար «Կարդում եմ տանը» նախագծի շրջանակում գրել եմ Խաչագողի Հիշատակարանի և Անուշ պոեմի մասին:

Արտակարգ դրության ժամանակ սովորել եմ աշխատել Zoom – ով և Teams – ով: Ընդհանրապես արտագարկ դրության ժամանակ շատ բաներ եմ իմ մասին բացահայտել: Նույն վերը նշված նկարելը, որը ես գիտեի չեմ կարող, որովհետև համոզված էի, որ նկարել գիտեն միայն տաղանդով մարդիկ, իսկ ես մտածում էի, որ անտաղանդ եմ:

Խորհուրդ եմ տալիս բոլորիտ փորձել բացահայտել ձեր տաղանդը:

Ակնկալում եմ, որ մյուս տարի լինեմ ավելի ակտիվ և՝ եթե հնարավոր է, մասնակցել բոլոր նախագծերին: Ոնց, որ ասում են «Աշխատող մարդը պետք է իդեալին հասնի, եթե նույնիսկ դա հնարավոր չի»:

 

 

Ատոմի միջուկի կառուցվածքը

Ատոմը կազմված է էլեկտրական թաղանթից և միջուկից: Ճառագայթաակտիվության երևույթի հայտնագործումը հաստատել է այն փաստը, որ ատոմի միջուկն ունի բարդ կառուցվածք; 

Բոլոր քիմիական տարրերի ատոմների միջուկը կազմված է պրոտոններից և նեյտրոններից:

Պրոտոնները ջրածնի ատոմի միջուկներն են: Այս ենթադրությանը հիմք է ծառայել այն փաստը, որ բոլոր քիմիական տարրերի ատոմական զանգվածները ջրածնի ատոմի զանգվածի բազմապատիկներն են:

Նեյտրոները այն մասնիկներն են, որոնց զանգվածը մոտավորապես հավասար է պրտոնների զանգվածին և չունեն էլեկտրական լիցք:

Տվյալ տարրի միջուկում պրոտոնների թիվը հավասար է Մենդելևի աղյուսակում տարրի Z կարգաթվին: Նեյտրոնների թիվը միջուկում նշանակում են N տարրով: Իսկ Պրոտոնների Z թվի և նեյտրոնների N թվի գումարը անվանում են միջուկի զանգվածային թիվ, որն էլ նշանակում են A տարրով:

A = Z + N

Պրոտոնի և նեյտրոնի զանգվածներն ընդունված է արտահայտել զանգվածի ատոմային միավորով (զ.ա.մ.) :

1 զ.ա.մ. – 1,66057 x 10-27կգ

Որևէ ատոմի զանգվածը կիլոգրամով արտահայտելու համար պետք է նրա հարաբերական ատոմական զանգվածը բազմապատկել զ.ա.մ. – ով: Օրինակ՝ ջրածնի ատոմի հարաբերական ատոմային զանգվածը 1,008 է, ուրեմն՝

mH = 1,008 x 1 զ.ա.մ. = 1,6733 x 10-27կգ:

Այն քիմիական տարրերը որոնք ունեն նույն թվով պրոտոններ, բայց տարբեր թվերով ատոմային զանգվածեր, կոչվում են իզոտոպներ: Օրինակ՝ ջրածնի իզոտոպ դեյտերիումի միջուկն ունի 1 պրոտոն և 1 նեյտրոն, իսկ մյուս իզոտոպ տրիտիումի միջուկը՝ 1 պրոտոն և 2 նեյտրոն:

Միջուկի մեջ կա նաև նուկլոններ: 

Նուկլոնները այն մասնիկներն են, որոնք գտնվում են պրոտոնների և նեյտրոնների միջև, գործում են շատ ավելի հզոր ձգողւոյթան ուժեր, որոնք էլ ապահովում են կայուն միջուկի գոյությունը:

Այդ ուժերը ավելի քան 100 անգամ գերազանցում են էլեկտրական վանողության ուժերը:

 

Շինարարական ֆիզիկա

Շինարարական ֆիզիկան՝ ֆիզիկայի բաժինների համակցություն է, որը ուսումնասիրում է շինարարության, շենքերի և կառույցների շահագործման հետ կապված ֆիզիկական երևույթները։

Շինարարական ֆիզիկայի հիմնական բաժինները՝ շինարարական ջերմատեխնիկան, շինարարական ձայնագիտությունը, շինարարական լուսատեխնիկան, ուսումնասիրում են ջերմության, խոնավության, լույսի ու ձայնի տարածման օրինաչափությունները՝ շենքերում լավ ջերմախոնավային, ձայնային ու լուսային պայմաններ ստեղծելու համար։

Մեծ դեր է խաղում նաև ֆիզիկական քիմիան, որի սկզբունքների հիման վրա, որոշում են կառույցների և շինանյութների ամրությունը և երկարակեծությունը։

Շինարարական ֆիզիկայի խնդիրների լուծման համար օգտագործվում են ընդհանուր օրինաչափությունների վրա հիմնված տեսական հաշվարկներ, շինանյութերի լաբորատոր փորձարկումներ, շենքերի և կառույցների սկզբնական հետազոտություններ։ Օգտագործում են նաև մոդելավորման մեթոդներ, որոնց շնորհիվ հետազոտվող գործընթացները վերարտադրվում են փոփոխված մասշտաբով, կամ հաջող անալոգիաների հիման վրա:

Մյուս բաժինը, որը ուսումնասիրում է կառույցի վրա ազդող քամին, որը առաջանում է ջերմաստիճանների և ճնշումների տարբերության պատճառով կոչվում է՝ շինարարական աերոդինամիկան։ Այն կարևոր է բնական և մեխանիկական օդափոխության նախագծման համար։

Շինարարական ֆիզիկայի հետագա զարգացումը կախված է գիտական հետազոտությունների նոր միջոցներով։ Օրինակ, նյութերի կառուցվածքային և մեխանիկական բնութագրերը և դրանց խոնավության վիճակը շինարարական կառույցներում ուսումնասիրվում են ուլտրաձայներով, լազեներով և գամմա ճառագայթներով

Дистанционное онлайн 27.04-30.04

1.Читаем….

Антон Павлович Чехов  известен как мастер короткого рассказа.

Писатель не мог пройти мимо беспорядков и неправоты жизни, но все написанное получало в его произведениях трагикомическое звучание, таковы особенности чеховского таланта.

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

 

Прочитайте рассказ А. Чехова “ Злоумышленник”

Слово «злоумышленник» образовано путем слияния основ слов зло и умысел. О каком же злом умысле идет речь в рассказе?

Злоумышленника судят за то что он отвинчивал гайку. Из за этого поезд мог сойти с рельсов.

Какое наказание ждет злоумышленника?

Он будет заключен в тюрме.

О чем заставляет задуматься рассказ?

Ну всегда нужно думать на шаг вперед. У каждого мелкого, на первый взляд, поступка, всегда будут большие последствие.

В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

Под его юмором скрываеться глубокий смысл.

 

2. Размышляем, беседуем…

( задание смотри внизу)

 

  1. Прочитайте текст:

 «Роботы и люди»

Современные роботы умеют делать всё больше и больше. Учёные обещают, что в скором будущем роботы заменят человека в самых разных сферах. Что роботы уже делают лучше, чем люди? Как будут жить вместе роботы и люди через несколько десятков лет?

 

 Никто не знает, как будут жить вместе люди и компьютеры, какой будет политический строй, какая экономическая система. Поэтому так важно понять самые главные риски и постараться максимально их снизить.

Искусственный интеллект

«Роботы могут начать войну, выпуская фейковые новости и пресс-релизы, подделывая учётные записи электронной почты и манипулируя информацией. Перо сильнее меча!» Похоже на паранойю, но автор цитаты — Илон Маск, самый главный в мире по превращению фантастики в реальность.

Сегодня технологии составляют наше расписание. Завтра мы попросим их выбрать подарок по нашему вкусу или найти более надёжный и более прибыльный банк. Послезавтра — сделать за нас нашу работу и решить, кого выбрать в партнёры. Мы с удовольствием делегируем машинам почти все наши функции, потому что они с ними справятся лучше.

Конечно же, алгоритмы будут нами манипулировать для общей пользы. Уже сейчас навигационные программы часто показывают не кратчайший маршрут, а предлагают вам дорогу так, чтобы минимизировать пробки. Что будет дальше? Останемся ли мы высшей формой жизни?

Массовая безработица

Учёные говорят, что в ближайшие годы в США технологии могут заменить 47% рабочих мест. Это только прогнозы, и проблемы могут начаться не в 2024, а в 2034 году, но уже сейчас очевидно, что если вы технический писатель, водитель такси или бухгалтер, то в ближайшие годы алгоритмы смогут делать вашу работу лучше и, конечно же, дешевле.

 

Вопросы к беседе во время видеоурока ( устно):

 

О каких проблемах будущего говорит автор?  

Автор вместо процветаниех технологии, видет длиные очереди безработных.

Вы согласны с Илоном Маском в том, что роботы могут быть так опасны? Зачем люди так рискуют?

С предупреждением Илона Маска, каждый может относиться по разному. Кто то может реально опасаться от таких проблемах, а кто то может назвать их сказки. В группе последних, находится очень богатые работадатели, для которых важнее прибели нет ничего. Они не будут обрашать внимание на такие проблемы, потомучто на роботах потратят меньше деньги чем на людей. В коем то веке можно с ним согласиться.

Как технологии манипулируют людьми?

Если ты будешь очень завысемым от технологии, то скоро ты потераешь твой личность.

Как вы думаете, какие профессии искусственный интеллект заменит раньше других?

Профессии который может заменить искусственный интеллект, больше будут связанный с расчетами и калькюляцами,

1.Заполните пропуски словами:

неравенство, вредно, рабство, человечество, когда бы то ни было, почти, 

расписание, надёжный, прибыльный, полезно, очевидно, 

похоже, превратить, снижать, постараться, 

составлять, спросить, попросить

 1) Мы попросили официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно !

3) Сергей – хороший специалист, надёжный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он составляет бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабство!» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница меду богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный ? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании: почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание: занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить ….. для здоровья, а заниматься спортом – полезно .

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому постараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Письменная работа в блогах:

 Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

Я считаю что искусвенный интеллект не может управлять странной, так еще и миром. Человеческый разум может всегда найти альтернативы в действях, а у искуственного интеллекта есть несколько вараинтов действие.

Are people becoming technological zombies?

There is a big social problem, that people feel comfortable texting each other rather than talking. And I saw that in  my school, and for some reasons it has something to do with gender. Like, boys don’t talk with girls, neither do girls, but when it comes to chatting, they’ll chat for hours.
And that problem is related to “technological zombie”. It’s not only making us addicted to phones, but also making us forget how to behave in real life.
I used to have that problem before. Now, I’m trying to fix that, and have conversation with different people. Many of my friends, for example, don’t want to talk with someone they think are different. But we need to learn what kind of people there can be, to know what kind of world we live in.

But about people being addicted to their computers and phones. I think many people are being addicted to their phones on purpose. They are people that have a problems at school, at work and so on and so forth. They can easily put more someone else’s photo on their profile image, someone more handsome, and go to the internet, and spend time with online “friends”.

Most of the time, it’s because of parents. I am really grateful to them, because when I have a problems, I can easily share them with my parents. When kid doesn’t get a support neither from his friends nor from parents, he is already convinced that the virtual world is better than the real world.

That is why parents must be attentive to their children. And children shouldn’t be afraid to ask their parents for a help. And they will understand, because their parents were children too.

Ճառագայթաակտիվություն

Ֆրանսիացի գիտնական Անրի Բեքերելը իր փորձի շնորհիվ հայտնաբերել է ճառագայթաակտիվության երևույթը: Բեքերելը լուսազգայուն թիթեղի վրա դնում է ուրանի աղեր և տեղադրում արևի լույսի տակ: Որոշ ժամանակ հետո նա տեսնում է, որ ուրանի աղերը հանելուց նրանք թողել են սևացումներ թիթեղի վրա: Բայց մի օր, նա թիթեղը և ուրանի աղերը առանց արևի լույսի դրել է մութ դարակում, և մի քանի օր անց նա նկատեց որ թիթեղի վրա մեկ է հայտնվել են սևացումներ: Այդ փորձից նա եզրակացրեց, որ ուրանի աղերը օժտված են ինքնակամ ճառագայթելու հատկությամբ:

Որոշ ժամանակ հետո գիտնական Էռնեստ Ռեզերֆորդը կատարեց մի փորձ: Նրա փորձում ռադիումի պատրաստուկի ճառագայթումն անցնում էր հաստ պատերով կապարե գլանի նեղ անցքով և ընկնում լուսազգայուն թիթեղի վրա: Թիթեղի վրա առաջանում է սևացած տիրույթ՝ նեղ անցքի պատկերը: Երբ սարքը տեղադրել են մագնիսական դաշտում, թիթեղի վրա առաջացել է երեք սևացում՝ մեկը՝ կենտրոնում, մյուս երկուսը կենտրոնից տարբեր կողմեր շեղված:

Capture.PNG

Նշանակում է, որ մագնիսական դաշտում ռադիումի արձակված ճառագայթը բաժանվում է 3 փնջի: Ռեզերֆորդը պարզել է, որ քիչ շեղված փնջի մասնիկներն ունեն դրական լիցք, որը հավասար է տարրական լիցքի կրկնապատիկին՝ +2e, և հելիումի ատոմի զանգվածին: Դրանք անվանել են α մասնիկներ, իսկ դրանց փունջը՝ α ճառագայթում: Հակառակ կողմ շեղված փնջի մասնիկները լույսի արագությանը մոտ արագություններով շարժվող էլեկտրոններ են, որոնք անվանել են β մասնիկներ: Չշեղված բաղադրիչն անվանել են γ ճառագայթում: